江西中医药大学双惟实践班迎10岁生日

江西中医药大学举行双惟实践班建班十周年庆典活动

    5月29日，在江西中医药大学，双惟实践班十周岁的“生日聚会”感恩开启。自2006年创办始，双惟实践班已经悄然走过了十个春秋。对于双惟实践班而言，十年，既漫长又短暂。

　　时光荏苒，当年的“36根小火柴”早已成才立业，不复当年的青涩；昔日知天命之年、意气风发的“Uncle刘”已近花甲，鬓角上的些许白发是十年如一日、在实践中孜孜探索的见证。

　　仪式现场，教育部高等学校医学人文素质教学指导委员会主任委员、天津中医药大学原党委书记张金钟，双惟实践班班主任、学校党委书记刘红宁，双惟实践班双惟实践班校外指导老师、人民日报江西分社记者任江华，双惟实践班校外指导老师、中国教育电视台首席记者王双分别为双惟学子们颁发高级、中级、初级证书。洋溢在双惟学子脸上的是喜悦，是激动，更是坚定。

　　来自教育部高等学校医学人文素质教育战略发展论坛的各位领导和专家，学校领导左铮云、刘青、简晖、章德林等，共同见证了这一神圣时刻。

　　刘红宁在讲话中道出了创立双惟实践班的初衷。他说，创办双惟实践班之初，主要是解决两个问题，一是如何在不大幅增加办学经费的情况下保证提高教学质量？二是如何增强地处经济欠发达地区单科性行业院校学生的自信，激发学生的潜能？

　　在创办的过程中，经过不断的思考、探索、实践、总结，江西中医药大学提出了大学生基础素质的概念，逐步构建了以“教无类、学为先、重激励、育特长、促实践、有思想”为培养原则，以心理素质、思想素质、学习能力、思维能力为培养内容，以激励机制、内化机制、保障机制、评价机制为培养路径的“144”双惟实践模式。

　　双惟实践班面向全体学生，不设门槛，打破专业、班级的限制，吸引全体学生参加，不因学生起点差异而区别对待。注重强化心理素质、思想素质、学习能力、思维能力的训练，开展了一系列针对性强、效果显著的训练项目，贯穿学生大学生活全过程。

　　开展心理素质训练项目，双惟学子不论春夏秋冬坚持晨跑、晨读、晨播报和周末活动，把看似简单的事情做圆满，实现从坚持、坚定到坚守。开展思想素质训练项目，双惟学子一进校就选择几项公益项目，大学期间坚持做下去。开展学习能力训练项目，突出双惟学子跨学科学习能力的训练，强调学、思、行的统一。开展思维能力训练项目，重点训练双惟学子的系统思维、逻辑思维、辨证思维和创新思维。

　　双惟实践班的所有活动，都由学生设计、组织、实施、评价；日常管理由班委、队委负责，而班委和队委实行轮值制，使每位同学都有机会得到锻炼；同时，高年级学生指导低年级学生，增强了奉献意识和管理能力。

　　在激励机制上，建立以激发学生自我激励为主的多元激励机制，力求使每一个学生都获得最根本、最持久、最有效的精神动力。

　　在内化机制上，实行自我教育、自我管理、自我激励、自我提高，养成良好习惯的“四自一养”培养路径，将良好习惯内化为素质，使学生终生受益。

　　在评价机制上，倡导赢在终点的价值取向，追求人生的不断完善与自我超越。在实践过程中，没有评优、评先等传统的竞争性评价，而是开展写实性认证等过程性评价，引导学生进行自我比较评价，鼓励学生不断超越自我。

　　在保障机制上，突出指导老师的无私奉献和制度建设。指导老师无私奉献的行为，是这个模式运行的关键保证，也潜移默化地培养了学生的奉献精神和服务意识。团队的老师来自不同部门，在做好本职工作的同时，不计报酬，坚持利用业余时间，关爱、帮助、指导每一个学生。

　　正是在这样一个系统、成熟的实践模式下，一届届双惟学子迈着铿锵的步伐，从坚持、坚守到坚定，怀揣着坚定的双惟信念，走出校园，为中华民族的伟大复兴贡献智慧和力量。

　　双惟实践模式的完善与成功，离不开全体双惟指导老师和双惟学子们共同的执着和坚守。正如刘红宁在讲话中所说，双惟实践班走过的十年历程，就是学校坚持创新人才培养模式的过程，就是指导老师坚持教书育人、无私奉献的过程，就是双惟学子坚持不抛弃不放弃、从坚持到坚定的过程。

　　十年，是双惟实践班成功发展的一个里程碑，又是一个满怀豪情的新起点。我们期待，更多的双惟学子，践行双惟理念，讲好双惟故事，知行合一，赢在终点，成就出彩人生。我们相信，双惟实践班一定会越办越好，下一个十年更精彩。